?
? ?
? ?
 → 您的位置:网站首页 >> 特教动态
长沙特校举办特殊教育国家课程校本化论坛,庆祝百载十年华诞!
发布时间:2019/1/4 12:35:13??点击次数:311??作者:湘西特校

  【速递】弘扬百年特教精神,扎根中国大地,续写“办好特殊教育”华章:

  长沙特校举办特殊教育国家课程校本化论坛,庆祝百载十年华诞!

?

  岳麓枫红,湘水流长,始建于1908年的长沙市特殊教育学校迎来了百载十年华诞。11月13日,由长沙市特殊教育学校举办的为期三天的“全国特殊教育国家课程校本化岳麓论坛暨长沙特殊教育110年回顾展”拉开了帷幕。湖南省人大常委会副主任、党组副书记王柯敏,中国教育学会副会长、国家督学李天顺,湖南省残疾人联合会党组书记、理事长肖红林,湖南省委教育工委副书记、教育厅党组成员王建华,长沙市人民政府副市长陈中,长沙市人民政府副秘书长厉江华,长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣,长沙市残疾人联合会党组书记、理事长刘增三,长沙市教育局副局长缪雅琴等,与来自全国各地高等院校专家学者及特殊教育学校领导、骨干教师等近400人共同参加了开幕式活动。

  长沙市人民政府副秘书长厉江华主持了开幕式。厉江华副秘书长在主持中说,值此长沙特校建校110周年之际,举办全国特殊教育国家课程校本化岳麓论坛暨长沙特殊教育110年回顾展,特邀各位领导、嘉宾见证长沙市特殊教育学校百载十年的喜悦与成就,旨在激励长沙特教人不忘初心,牢记使命,在新时期续写“办好特殊教育”精彩华章。

  长沙市人民政府副市长陈中代表长沙市人民政府向莅临大会的各位领导、各位嘉宾表示热烈的欢迎。陈中副市长在讲话中指出,办好特殊教育,让每个残疾孩子都能接受公平而有质量的教育,都能享有精彩的人生,是我们义不容辞的责任。近年来,长沙市委、市政府全面实施教育优先发展战略,坚持把特殊教育摆在教育事业的特殊位置,出台特殊教育提升方案等文件,长沙初步形成了从学前教育到高等教育互相衔接、特殊教育与普通教育互相融合的特殊教育体系,基本实现了残疾儿童应学尽学全覆盖。长沙市特殊教育学校有110年办学历史,有良好的校风传承和鲜明的办学特色,为全市特殊教育事业发展作出了突出贡献。陈中副市长表示,长沙将一如既往地重视特殊教育事业,把特殊教育办出长沙特色、办成特教品牌。

  湖南省人大常委会副主任、党组副书记王柯敏发表热情洋溢讲话。王珂敏副主任在讲话中指出,长沙市特殊教育学校是湖南省唯一一所特殊教育百年老校,也是中国人自己创办的最早的特殊教育学校之一。自1908年建校以来,根植于潇湘大地这片热土,在民族危亡之际辗转办学,始终步履铿锵、风骨坚挺,秉承“亲、爱、精、诚”的校训及“为每个孩子的幸福明天奠基”的办学宗旨,逐渐形成了优良的办学传统和鲜明的办学特色。改革开放以来,特别是进入新时期,长沙市特殊教育学校获得了快速发展,在人才培养、教育教研、国际合作交流、服务社会、文化传承与创新等方面取得了显着成绩,办学水平、综合实力明显提升。

  王珂敏副主任指出,党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业,将教育列为民生之首,在前不久召开的全国教育大会上,习近平总书记将教育称为“国之大计、党之大计”。党和政府对特殊教育事业的重视程度越来越高,经济投入和政策支持越来越大。站在新的历史起点,长沙特教人要以更高的政治站位,认真学习贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神,坚持习近平新时代中国特色社会主义办学方向,坚持立德树人的根本任务,全面深化教育教学方式改革创新,大力培育德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和合格接班人,努力办好党和人民满意的特殊教育。

  长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣在致辞中说,长沙教育历史积淀深厚,标志之一是有一大批肇始于20世纪、绵延百余年的老校。在历经百年沧桑之后,这些学校至今仍在长沙、湖南乃至全国教育领域熠熠生辉。作为长沙百年老校之一,长沙市特殊教育学校在发展进程中虽历经坎坷,却始终薪火不断,为民族振兴和社会进步培养了一代又一代自强不息的残障学子。

  卢鸿鸣局长表示,长沙市特殊教育学校将以110周年校庆为新的起点,肩负起“办好特殊教育”新的历史重任,全面落实立德树人根本任务,在深化特殊教育改革的道路上砥砺前行,努力实现学校发展的新跨越,为长沙特殊教育事业新发展作出更大的贡献。

  长沙市特殊教育学校校长胡建郭在致辞中介绍,110年前,德国友人顾蒙恩女士创办长沙瞽女院,绘具了湖南特殊教育之雏形。1916年,盲人刘先骥先生创办了长沙市导盲学校,被誉为中国人创办最早的特殊教育学校之一。1952年长沙瞽女院与长沙市导盲学校合并,更名为长沙市盲聋哑学校。改革开放后,学校迎来了历史上最好的发展时期。1998年,学校易地重建,由白马庙整体搬迁至岳麓区望城坡南园路,加挂“长沙市自立中等职业中专学校”,学校发展成为集盲、聋、智障三类残疾人教育于一体,含学前教育、九年制义务教育、职业高中教育三个办学层次的综合性特殊教育学校。2008年,学校更名为长沙市特殊教育学校。

  胡建郭校长介绍,新中国成立后,一代又一代长沙特教人坚持扎根中国大地办特教,传承“红在盲哑,专在盲哑,头发胡子白在盲哑”的特教精神,不断丰富其内涵,浇铸成“亲、爱、精、诚”之校训。新时期在党和政府“办好特殊教育”鼓舞下,长沙特教人不断践行“点亮每一个生命”的办学理念,走出一条凸显体艺职、医教结合、普特融合的特色教育发展之路,让每个生命焕发光彩,培养了被誉为“活着的瞎子阿炳”的着名二胡演奏家唐镜前、亚洲高等特殊教育开创者甘柏林等大批杰出人物,荣获“全国文明校园”“全国教育系统先进单位”“全国特殊教育先进单位”等多项殊荣。

  胡建郭校长表示,新时代,新使命,学校将以望城新校区开办为契机,探索特教集团化办学,朝着创全国一流特校的目标奋勇前行!

  主旨报告

  中国教育学会副会长、国家督学李天顺:认真贯彻全教会精神,努力办好特殊教育

  李天顺副会长向湖南长沙特殊教育百载十年取得的成就表示热烈的祝贺!李天顺副会长指出,前不久召开的全国教育大会是党中央在中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段、教育现代化建设全面展开的关键时刻,召开的一次历史性会议。习近平总书记的重要讲话,是习近平新时代中国特色社会主义教育思想的重要体现,是指导新时代我国教育改革发展的纲领性文献。我们要办好特殊教育,就要认真学习和深刻领会习近平总书记重要讲话精神,深刻理解“教育是国之大计、党之大计”的历史定位,深刻理解“加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”的历史任务,在教育现代化和中华民族伟大复兴的大背景下,谋划特殊教育的改革发展。

  一是落实立德树人的根本任务。认真研究遵循特殊教育规律和人才成长规律,努力构建德智体美劳全面培养的特殊教育体系,“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”,把立德树人贯穿到每一节课、每一个活动和每一项工作。要使学校教育的全方位、全过程和全人员,都能做到以立德为根本,以树人为核心,在培养什么人、为谁培养人和怎样培养人等关键问题上取得突破性进展,从理论到实践走出一条培养自尊、自信、自强、自立,德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新路。特别值得我们注意的是,这次全教会在德智体美劳全面发展的总体框架下,把劳动教育提高到了一个新的高度。我们要结合残疾孩子的特点,结合特殊教育的规律,努力探索劳动教育的发展之路,让劳动教育成为特殊教育的一个亮点。

  二是扎根中国大地办好特殊教育。习近平总书记强调,我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情,教育必须坚定不移走自己的路。中国特殊教育发展到今天,成就是非常了不起的,彰显了党的宗旨和我国社会主义的制度优势、政治优势,这些都是我们坚定道路自信的底气。实事求是地讲,我国特殊教育的开放程度是很高的,我们向国外、境外学习和引进了很多先进的理念、理论和技术,但一味照搬别人的经验、照抄别人的模式是解决不了我们问题的。我们必须扎根中国大地,探索更多符合中国国情的办法,让中国特色特殊教育的发展道路越走越宽广。

  三是深化特殊教育的改革创新。习近平总书记把教育改革纳入全面深化改革统筹谋划,强调改革是教育事业发展的根本动力,必须更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性,以改革激活力、增动力。这充分体现了党中央深化教育改革创新的坚定决心。今年是改革开放40周年,我们要办好特殊教育,就必须要按照习近平总书记提出的“思想再解放、改革再深入、工作再抓实”的要求,深化特殊教育的改革,加快推进特殊教育领域治理能力和办学水平的现代化。

  四是加快发展与教育现代化相适应的特殊教育。习近平总书记要求:“我们要抓住机遇,超前布局,以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光,对加快推进教育现代化、建设教育强国做出总体部署和战略设计。”办好特殊教育,是进一步提升残疾人的受教育水平、推进教育公平的应有之义;是促进各级各类教育协调发展、实现教育现代化的必然要求,是增进残疾人福祉、加快残疾人小康进程的重要举措;是推进经济社会发展、促进精神文明及和谐社会建设的重要内容。在第二期特殊教育提升计划中,国家提出了“坚持统筹推进、普特结合;坚持尊重差异、多元发展;坚持普惠加特惠,特教特办;坚持政府主导、各方参与”等四项原则,我们要深刻领会,融汇于特殊教育的工作当中。

  李天顺副会长指出,特殊教育学校课程标准的正式颁布,标志着我国特殊教育的质量水平进入了一个新阶段。作为特殊教育学校而言,认真研读新课标,深刻领会新课标的精神和内涵,在教育教学中全面落实新课标,将是一项长期而艰巨的任务。我们要加大力度提升特殊教育的质量,让人才培养的质量符合中华民族伟大复兴的要求,为残疾学生的出彩人生插上翅膀。

  向长沙特校建校110周年献礼

  课程育人:

  百年老校的传承、创新

  王磊副校长介绍,长沙市特殊教育学校坚持把立德树人作为根本任务,在深刻领会国家特殊教育课程改革提出的“以儿童为主体,育人为本”等理念的基础上,认真梳理总结110年来学校的文化传承和办学成果,凝练出了学校办学理念——“点亮每一个生命”,确定了“焕发生命光彩”的育人总目标,并在总目标的基础上细分四个维度的具体目标,分别是:能生存、会生活、懂合作、乐学习。

  学校对国家课程进行校本化的重构和优化,建构了核心课程加康复课程、优能课程、预职课程、职业课程的1+4“生命多彩课程”体系。以培智课程为例,通过国家课程校本化,学校建构了培智教育8大核心课程,分别为语文、数学、生活与劳技、生命与健康、运动与保健、唱游与律动、绘画与手工、信息技术。 康复、优能、预职、职业4个模块的外围课程是对国家课程整合优化和补充拓展。

  学龄前及义务教育低段康复课程比例较大,设置了听觉言语语言、感知觉、视功能、语言认知、运动、情绪情感等18门康复课程。

  优能课程主要目的是满足个性化需求,发展学生优势能力。在视障教育中开设了盲人乒乓球、盲人象棋、声乐、吉他、阅读等8门优能课程;在听障教育中开设了书法、创客、舞蹈、手工、种植等8门优能课程;在培智教育开设电子琴、轮滑、足球、舞蹈、武术、篮球、软陶等10门优能课程。学生通过优能课程的学习,激发了兴趣,培养了综合能力和自信心,个性得到充分发展。

  预职课程是学生接受职业教育前的准备课程,主要目的是让学生拥有初步的职业学习体验,培养学生的职业兴趣和先备技能,为下一阶段的职业教育的专业选择和学习奠定基础。预职课程主要是在义务教育高年级段开设,听障义务教育段开设了手工操作、西点制作、美术、烹饪4门预职课程;培智义务教育段开设了图书整理、西点制作、湘菜烹饪、家政服务4门预职课程;视障义务教育段开设声乐高级等2门预职课程。

  职业课程是支持学生从学校走向社会的重要课程。目前学校听障职业教育开设服装设计与制作、工艺美术两个专业。开设专业规定的课程之外,学校根据学生发展需求以及结合社会与市场的需求,服装设计与制作专业增开了生活布艺、布艺装饰2门专业拓展课程;听障工艺美术专业增开了手绘、剪纸、棕编3门专业拓展课程;视障职业教育开设社区服务按摩专业,增开了精油按摩、足底按摩等4门专业拓展课程;智障职业教育开设汽车精洗、客房服务、西点制作等职业课程。

  康复课程是优能、预职和职业的基础课程,优能课程是预职和职业的启蒙课程,预职课程是职业技能准备课程。4个课程模块相互相接、相互支撑、逐级上升,支撑学生向更高阶的方向发展。

  学校通过国家课程校本化,使国家课程标准真正意义上落实到教学中,有效地促进了学生的发展。课程为生命绽放光彩提供了无限可能,教师也逐渐完成由课程执行者向课程研究者、建设者和创造者真正意义上的转变,走向了专业成熟,形成了专业自觉,拥有了前所未有的专业自信。学校将坚守初心,秉持“点亮每一个生命”的办学理念,持续深入推进国家课程校本化,让每一个生命焕发光彩。

  为你欢歌,为你舞蹈!今晚,上百位参与演出的长沙市特殊教育学校师生在梅溪湖国际文化艺术中心这个国际化的舞台上,用他们的精彩才艺深深地打动了每一位观众,让来宾们沉浸在百载十年校庆的喜悦之中,将校庆活动推向高潮。

【 字体: 】【打印此页】?【返回】【顶部】【关闭】????????
???长沙特校举办特殊教育国家课程校本化论坛,庆祝百载十年华诞! ( 2019/1/4 )
???【课标解读】《培智学校义务教育生活适应课程标准》深度解读 ( 2018/5/23 )
???【课标解读】《培智学校义务教育艺术休闲课程标准》解读 ( 2018/5/23 )
???【课标解读】专家帮你全面理解《培智学校义务教育康复训练课程标准》 ( 2018/5/23 )
???【课标解读】洪佳琳老师解读《培智学校义务教育生活语文课程标准》 ( 2018/5/23 )
???【课标解读】专家解读《培智学校义务教育生活数学课程标准》 ( 2018/5/23 )
???【课标解读】《培智学校义务教育生活适应课程标准》深度解读 ( 2018/5/23 )
???【新课标·新教材】《培智学校义务教育信息技术课程标准》解读 ( 2018/5/23 )
学校名称:湘西州民族特殊教育学校 学校地址:吉首市科技园社区杨家坪12号 备案号:暂无
联系电话:0743-8716244(值班室) 8756511(校长室) 8756512(工会、总务处) 8716874(教务处)
传真:0743-8756511 邮政编码:416000